Aktiviteten Akademisk digital formidling giver kompetencer til den studerende i forhold til fremstilling af akademiske problemstillinger under udnyttelse af digitale værktøjer. Værktøjer, som også kan ligge til grund for digitale akademiske samarbejdsformer, og som derfor ruster den studerende til fremadrettet …
De studerende får en faglig problemstilling som de skal besvare; og hvor svaret skal formidles ved brug af video og podcast, som eksempler på visuelle og auditive redskaber til kommunikation. De studerende skal arbejde i grupper, hvor de dels skal …
Kurset er modulopbygget og målrettet studerende, der ønsker at formidle deres viden til et bredere forum – alene eller via et akademisk praksisfællesskab. Udvikler de studerendes kompetencer m.h.t. at skrive på højt niveau for en større offentlighed.og sætter de studerende …
De studerende bruger google docs i arbejdet med en studierelateret opgave. De kommenterer hinandens oplæg og reflekterer selv over andres kommentarer til eget arbejde. Det er vigtigt at den studerende bliver i stand til, både på – og efter studiet …
Aktiviteten går ud på at kommentere online synkront på og i en opgavetekst mhp. at udpege styrker og svagheder (vurdering). Aktiviteten præciserer hvad det kræver at koordinere og strukturere en effektiv og udbytterig samkommentering. Alle links til afvikling af aktiviteter …
De studerende får viden om, hvorfor de skal undgå at publicere i de såkaldte predatory journals. De studerendes akademiske digitale kompetencer udvikles ved at lære at identificere fuptidsskrifters (predatory journals) websites; Det er utroværdige tidsskrifter, som forfattere betaler en høj …
Metoden ‘lateral læsning’ er et supplement til den traditionelle kildekritik, der vurderer enkeltstående webkilder ved hjælp af tjeklister. Med tjeklister læser man ind i en tekst, dybdelæser. Metoden ‘lateral læsning’ handler om at vurdere en webkilde ved at kigge tværgående …
Gennem aktiviteten bliver den studerende bevidstgjorte om sikkerhed i forbindelse med akademisk digital formidling, som fx GDPR, kildehenvisning, citation/plagiering, ophavsret. Aktiviteten giver den studerende værktøjer til hurtigt at formidle sikkert og tage hensyn til akademiske retningslinjer for publicering. Læringsforløbet vil …
Aktiviteten skal opmuntre studerende til at komme i gang med at udarbejde en digital akademisk web-portfolio, der præsenterer den studerendes akademiske arbejder og aktiviteter med den hensigt at vække nysgerrighed og interesse hos omverdenen, f.eks. en kommende arbejdsgiver i forbindelse …
De studerende lærer hvad multimodalitet betyder i sammenhæng med akademisk digital vidensproduktion og de får gennem perceptionsteori, genreteori og erfaringsudveksling forståelse for forskellige medietypers præmisser og anvendelse i forhold til forskellige præsentationsformer. De studerende får færdigheder i at søge og …